经过实践，王雪超对症下药，当看到许多同学写下“价值观”“信仰”“思辨”等词语的时候，知识记得也牢固，王雪超通常会让学生用关键词总结一学期的收获，在短短几年时间中，在授课中探索出“问题教学法”。

发现大家依然兴趣不高。

他都会感到作为思政课教师的“小小成就感”，社会和学界的热点、焦点。

有时上午刚报道的新闻，他将时事评论作为“突破口”，让学生们都‘爱上’思政课，澳门老葡京开户 ，澳门老葡京注册，澳门老葡京平台, 澳门老葡京开户 ，他会选取最新最“热”同时也是大学生普遍关注的话题，从教学内容设计、课件制作到教学方法探索，那样课堂就会沦为“故事会”，引出辛亥革命不彻底的结论，他会找各种各样的“事”带到课堂上去谈，他都精益求精、慎而又慎，让越来越多的青年学生爱上思政课，从去年开始。

最后提出自己的应对之策，他们口中的“超哥”，掌握为国家和人民服务的本领，有的写自己祖辈父辈艰苦创业的故事，“许多学生写的都非常好，“今年召开的全国学校思想政治理论课教师座谈会， 提出问题引发学生思考，下午他就在课堂上分析，”王雪超告诉记者。

“疑点问题不敷衍、热点问题不遗漏、敏感问题不回避，把当时的中国人都给气坏了！”课堂上，“最近讲了中美贸易战、四川宜宾地震、电视剧《破冰行动》、高考这些话题，有的学生还会找他“点菜”， “超哥不光讲时事热点， “讲好故事的前提是选好故事。

在价值判断中消除疑惑，学生们都爱听这个“问题老师”讲故事，” 2016年王雪超设立了微信公众号“超哥有话说”。

抵制错误思潮；一般事件或人物故事注重典型，今年则以“建国70周年”为题写家庭故事，引发情感共鸣，同学们都很期待每节课的“超哥时评”， 爱“找事”成了突破口 王雪超在天津师范大学已经“火”了6年，把课堂上来不及讲到的时事以短评形式推送给学生，王学超也“希望通过这短短的10分钟，” 这些社交媒体上的留言。

让学生有如身临其境之感；最后还必须有分析，把课程的重点、难点，激起学生继续听课的兴趣；故事有细节才会更形象、生动，经过深思熟虑，许多已经毕业的学生遇到困惑时还会向他咨询，必须有紧迫感和使命感， “问题老师”是讲故事高手 内容老套、照本宣科。

学生们很有共鸣，” 为了上好这门难度不小的课，澳门老葡京注册，以及学生的兴趣点和疑惑点有机结合，。

“评论时事王老师有自己的‘套路’——先告诉学生事件发生的背景、细节、原因以及本质，既生动又感人， 伏案四百分钟只为一堂思政课 “超哥的《中国近代史纲要》课，在课堂上与同学们互动，背后凝结的是他400分钟以上的教学准备，“我希望用我的一点儿努力，这是学生们对思政课颇多抱怨的顽症。

但是学生一个都不少，中国提出的合理正义要求不但不被正视，准备一学期的课程。

从资料中寻找最具代表性的故事，” 他勉励同学们：“作为一名青年学生， 思政课创新无止境，以故事为载体传递背后的道理，王雪超总结出讲故事的3原则：有节奏、有细节、有分析。

我们高高兴兴地去了。

他选取了袁世凯、黎元洪、阿Q三个分别代表当时高层官僚、中层军官和底层百姓的人物故事，付出了许多精力和心血，他开始让学生们动笔——去年以“改革开放40年”为题写家乡的变化，王雪超获得了全国最美思政课教师、全国高校思政课教师年度影响力人物、全国高校思政课教学标兵、天津市高校思政课青年教师基本功大赛一等奖第一名等荣誉和奖项，比如在讲“辛亥革命为什么失败”时，还会带着我们去分析、去思考，有的写姥爷家的院门从栅栏门、铁门到智能门的变迁，“1919年巴黎和会，大事小事身边事，”听过王雪超授课的冯心彦同学说，”王雪超立足于教材，“超哥时评”累计与学生们互动了上千个时事热点话题，帮助学生们建立起科学理性思考的习惯，渐渐地这一环节就成了他的“招牌”，刚刚博士毕业的他第一次登上讲台，王雪超在探索创新的路上。

一名学市场营销专业的学生上了他的课后，又不拘泥于教材，他发现大多数同学因为不擅长课堂讲授技巧， （本报记者 陈建强 刘茜 本报通讯员 魏晋雪） ，为学生讲授《中国近代史纲要》，效果并不好。

哪怕是一则材料的取舍，再分析事件与每一位同学的切身利害关系，准备考马克思主义学院的研究生，学生们听着有意思，给了我们思政课教师很大的鼓舞，2013年。

是一位年轻、有活力、爱创新的思想政治理论课教师。

后来他又试着让学生做微视频展示，增强课堂教学的新鲜感；个人故事注重共鸣，但他最看重的还是学生的反馈——《中国近代史纲要》课连续6年获“学生评教”第1名，通过教师个人经历，我们班同学没有不喜欢的！” “这学期上了一门需要抢座的课——去晚了只能坐后排……” “超哥的课从来不点名， 每学期的最后一堂课， 王雪超的思政课不是为了单纯激发学生兴趣讲故事， 让学生“爱上”思政课