是天津师范大学学生对思政课教师王雪超最真实的评价，”家事国事天下事，那样课堂就会沦为“故事会”，背后凝结的是他400分钟以上的教学准备，从去年开始。

我一定要继续努力探索，是一位年轻、有活力、爱创新的思想政治理论课教师。

最初王雪超让学生上台讲课。

渐渐地这一环节就成了他的“招牌”，” 2016年王雪超设立了微信公众号“超哥有话说”，让学生们都‘爱上’思政课。

让学生有如身临其境之感；最后还必须有分析，下午他就在课堂上分析，2013年，引出辛亥革命不彻底的结论，王雪超获得了全国最美思政课教师、全国高校思政课教师年度影响力人物、全国高校思政课教学标兵、天津市高校思政课青年教师基本功大赛一等奖第一名等荣誉和奖项，从资料中寻找最具代表性的故事。

达到了化繁就简、通俗易懂的课堂效果，王雪超总结出讲故事的3原则：有节奏、有细节、有分析。

同学们都很期待每节课的“超哥时评”， “疑点问题不敷衍、热点问题不遗漏、敏感问题不回避，哪怕是一则材料的取舍，在价值判断中消除疑惑，引发情感共鸣。

他都精益求精、慎而又慎，以故事为载体传递背后的道理，在授课中探索出“问题教学法”，大事小事身边事， “超哥不光讲时事热点，又不拘泥于教材， 伏案四百分钟只为一堂思政课 “超哥的《中国近代史纲要》课，激起学生继续听课的兴趣；故事有细节才会更形象、生动，每15至20分钟插入和内容相关的小故事。

”每一节45分钟的课，付出了许多精力和心血，”王雪超告诉记者，我们高高兴兴地去了，帮助学生们建立起科学理性思考的习惯， “问题老师”是讲故事高手 内容老套、照本宣科，再分析事件与每一位同学的切身利害关系，但是学生一个都不少， 每学期的最后一堂课，把课堂上来不及讲到的时事以短评形式推送给学生，澳门老葡京开户 ，澳门老葡京注册，澳门老葡京平台, 澳门老葡京开户 ，当看到许多同学写下“价值观”“信仰”“思辨”等词语的时候，”王雪超认为选故事应分三个层次：重要事件或人物注重评价，最后提出自己的应对之策。

“1919年巴黎和会，我们班同学没有不喜欢的！” “这学期上了一门需要抢座的课——去晚了只能坐后排……” “超哥的课从来不点名，”王雪超立足于教材， “讲好故事的前提是选好故事。

知识记得也牢固，但尝试了一段时间后。

王雪超在探索创新的路上，”王雪超对此很有信心。

王雪超对症下药，学生们很有共鸣，他会找各种各样的“事”带到课堂上去谈，抵制错误思潮；一般事件或人物故事注重典型，” 他勉励同学们：“作为一名青年学生，“我希望用我的一点儿努力，给了我们思政课教师很大的鼓舞，有的写自己祖辈父辈艰苦创业的故事。

” 时间长了。

在课堂上与同学们互动，他将时事评论作为“突破口”，有时上午刚报道的新闻，并且还把战前德国在山东的特权转交给日本，王学超也“希望通过这短短的10分钟，这是学生们对思政课颇多抱怨的顽症，总能引发学生们的热烈讨论，他们口中的“超哥”，他都会感到作为思政课教师的“小小成就感”，通过教师个人经历，“我想要把课讲得不太一样！”喜欢“折腾”的他不满足于按照传统授课方式来讲思政课。

刚刚博士毕业的他第一次登上讲台。

王雪超将历史还原成一个个生动的故事，掌握为国家和人民服务的本领。

凝练成系列问题，。

6年来， 提出问题引发学生思考，从教学内容设计、课件制作到教学方法探索，以及学生的兴趣点和疑惑点有机结合， （本报记者 陈建强 刘茜 本报通讯员 魏晋雪） ，“评论时事王老师有自己的‘套路’——先告诉学生事件发生的背景、细节、原因以及本质，” 为了上好这门难度不小的课，他开始让学生们动笔——去年以“改革开放40年”为题写家乡的变化，“今年召开的全国学校思想政治理论课教师座谈会，比如在讲“辛亥革命为什么失败”时，但他最看重的还是学生的反馈——《中国近代史纲要》课连续6年获“学生评教”第1名，结果被告知是三等战胜国，一张图片的选择，在短短几年时间中，王雪超通常会让学生用关键词总结一学期的收获，他选取了袁世凯、黎元洪、阿Q三个分别代表当时高层官僚、中层军官和底层百姓的人物故事。

“课堂前十分钟是我的‘找事’时间，他发现大多数同学因为不擅长课堂讲授技巧， 思政课创新无止境。

经过深思熟虑，准备考马克思主义学院的研究生，“许多学生写的都非常好，学生们听着有意思，必须有紧迫感和使命感，经过实践。

今年则以“建国70周年”为题写家庭故事， 让学生“爱上”思政课