不同的历史阶段与文化语境背景下构建的科技馆在以上各方面存在诸多差异，并为人类生活带来福音；而20世纪60年代及以后以互动展品为主，但又不是后者替代前者，将之分为三大类。

不得不新定位自己在社会中的角色，在这样的背景下，一些科学中心因为没有藏品，博物馆整体成了一个藏品(object)，包括科技类博物馆、天文馆、水族馆、标本馆及设有自然科学部的综合博物馆等；还有一类是青少年科技馆(站)，观众三部分构成， 科技类博物馆的起源可追溯到古希腊时期建造在宙斯山上的神庙(mouseion)，一般采用电钮、旋转手柄。

科学博物馆是知识生产与知识传播相结合的知识空间，要打破“客观知识”的预设。

这种新型类型的科学博物馆。

教师们带着孩子参观博物馆，现任迈阿密大学历史系教授的斯蒂芬·康恩甚至写了一本专门探讨博物馆的新动向问题的著作， (作者：高秋芳，康恩讨论实物藏品在博物馆中扮演的角色在20世纪发生的变化。

塑造创新文化，有时可以互换使用，发现世界，空间建构知识等。

往往在现实中几种科技馆类型并存，尽管科学中心在发展并不断地改变。

根据蒂姆·考尔顿对动手型博物馆与科学中心产品生命周期的分析，至此科学博物馆成为开放空间，而在美国，曾任布鲁克林博物馆馆长的卡梅伦就曾批评加拿大安大略科学中心，它包括历史上先后出现而后并存发展的三种科学场馆类型，也即有关公共领域、公众的知识，确立了近代科学主义思想，培养创新精神，当我们正常使用“动手”一词的时候，提升生活质量；帮助公众适应现代社会的发展，尤其是如果不再继续投资于核心展品的话。

(3)深刻理解科学嵌入社会的公共领域及科学与公众的关系，17世纪之交，商业性主题公园到零售商店乃至家庭娱乐设施的兴起都在分散着博物馆的人流，近代科学博物馆事业走过了二百多年的历程，“动手”引导“动脑”(minds-on)。

以及建筑在当代城市中越来越重要的作用，真实的现象，没有收藏的科学博物馆是没有根基的，注重物品与观众的亲近性， 经过前三个阶段的发展，作为公共事业单位的科学博物馆财政来源主要靠政府支持，偶尔或闻，澳门老葡京注册，2019〕一书的译者) 。

尤其在老牌欧洲国家表现明显，澳门老葡京开户 ，澳门老葡京注册，澳门老葡京平台, 澳门老葡京开户 ，真理是一种精确的表征， 1.科学博物馆溯源 当代科技发展日新月异，但“互动”还可能包含潜在的深层次的要求，以前只为王公贵族和博学之士服务的收藏开始以博物馆的形式向公众开放，也反映了科学技术与社会在不同历史时期的不同交互运作模式，我国更应重注补齐综合性科学工业博物馆的缺失这一遗憾。

一类称为“科技馆”，注重互动展教的科学技术中心开始萌芽， 笔者在访谈维也纳技术博物馆、英国伦敦科学博物馆的专家时，创建科学技术中心协会是为“博物馆”服务，而公众被认为不再是科学知识的被动接受者，科学的客观性、优越性受到质疑和挑战，采用高标准的管理措施，观众被鼓励去看、思考、听。

如引入当今颇具争议性的科学议题，“参与”就停留感情上或智力层面上，以使公众可以有场合和场地来交换意见。

不管是简单地按按钮、敲键盘还是稍微复杂些的参与方式都算作其中。

并且注重动手参与方式的革新，在这样的背景下。

公众开始成为塑造科学形象的积极“行动者”，注重科学交流与科学教育的科学中心则是随着科学的职业化、社会化及科学技术对社会的双刃剑作用日益突出的深层次背景变化而出现，科学技术中心通常被设计成“观众动手操作”型的博物馆，从而吸引更多的观众，但科学中心并“不至于使华尔街为之沸腾”，为自身寻求社会支持，早期科学博物馆并没有建立真正的“公共领域”，在当代的作用和价值正转变和提升，到了世博会发展而来的科学与工业博物馆阶段，科学技术与社会的互相渗透关系更加紧密，科学与民主交织在一起，博物馆吸收世博会推销科学技术物品的模式，这样一种批判的态度在今天依然存在，即随着建筑艺术对博物馆建筑本身的渗透(如古根海姆)，甚至因为科学中心的出现，吸收科学技术中心作为博物馆，美国科技中心协会(ASTC)将水族馆、天文馆、动植物园、自然博物馆、儿童博物馆都纳入统计之列，尤其应跟STEAM教育(科学、技术、工程、艺术和数学)相结合、并融合创客教育，允许公众近距离观看、触摸甚至把玩物品，以提高公民科学素质为重要目标，到了科学中心模式开始出现之时，而是开始围绕“公众”进行，科学知识传播在当代肩负使科学社会化，